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美术史论
与陈丹青座谈中国美术教育
与陈丹青座谈中国美术教育 ——由天津美术学院油画系师生座谈“无墙的教室”教学方案引发的思考 时间： 2001 年 11 月 14 日 地点：天津美术学院多功能报告厅 孔千 ：（天津美院油画系三画室教授）：当时我们在上课，根据目前教育存在与传统文化脱节、与现实状况脱节的现象，那么反思下来得出教育存在问题的结论。老师们在想，教育是人格教育和人文教育，中国这两方面都较差。我们就想在课堂上把这两点联系起来，后来我们发现有“墙”的存在。比如学校客观存在的“墙”，还有就是我们脑子里存在的“墙”，我们彼此可能有不同的“墙&r...
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2010/05/18 15:45:55
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教学相长 ——我的雕刻教学与创作
教学相长 ——我的雕刻教学与创作 ■中国美术学院雕塑系 祝长生 雕塑从专业技法上说，一是雕，凿去多余的体积，取得完美的造型；二是塑，施用黏性的物质，堆砌生动的形象。我专职的石雕，属于第一类。几十年来除担任为部分师生的雕塑作品，作石质加工外，近几年也担起了有关石刻的技法教学。 与此同时，身在雕塑系，在艺术环境的熏陶下，除了雕刻技法上得到锻炼外，在艺术创作方面也获得了一些心得。为更好地教好石刻技法课，我也抓紧一切时间，开始了某些雕塑的创作练习。 我从事的教学辅助工作是技法课。一块石料如何开方，一块石头怎样雕凿、如何使用工具等等，使学生掌握娴熟的雕刻技能。当然，我懂得，掌握雕刻石头的技法，这只是一个手段。学习刻制技法的目的，主...
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2010/05/18 15:45:03
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培养创造型的艺术家
如果从入学大学生的基本功和自身条件来说，中国学生普遍比外国学生强，而且强出不少，这从他们一年级的习作上可以看出来。但是到了毕业的时候，情形恰好相反，外国学生普遍具有良好的创作势头，本科毕业创作与他们入学时不可同日而语，风格差距很大。而中国学生本科毕业作品创造性相对较弱。这是我在欧美的一些高校考察时所碰到的普遍现象。在艺术类硕士生的培养上，中外大学的差距更大，一些艺术素质好而外语成绩差的学生被拒之门外，而部分艺术上平庸但外语好的学生却轻易地进入了硕士生的行列。国外的硕士生作品大部分高出本科生水准，从而证明他们所受的教育和具备的能力。在中国，情况有时让人不能不对艺术类的部分硕士生和博士生培养表示担忧。但反过来讲，在全球化大背景下，不重视外语成绩也是行不通的。 在教育方...
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2010/05/18 15:44:48
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中国书法：建立完备的教育体系
中国书法在改革开放30年间有很多创新发展之处，其中一个十分重要的成就，是建立了完备的书法教育体系。 自古以来，书法学习一直采用临帖自学、师徒传承等方式进行。新中国成立后，在中小学曾开设“写字课”，但那仅仅是作为一种汉字教育的补充。直到1963年，浙江美院首创书法篆刻专业，潘天寿、陆维钊担任导师，金鉴才、李文采成为有史以来首批书法本科生，书法作为一门专门学科才开始进入现代教育体系。 以1977年上海《书法》杂志问世为标志，中国书法开始了新时期蓬勃发展的历史阶段。而在书法教育史上值得大书一笔的事件是：1979年，由陆维钊、沙孟海、诸乐三挂帅，刘江、章祖安任助教，浙江美院招收了朱关田、王冬龄、邱振中、祝遂之、陈振濂5名书法研究生，他们由此成为中国有史以...
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2010/05/18 15:44:32
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西藏高等美术教育的历史、现状及发展对策
内容提要：文章简述了西藏开展高等美术教育的历史，阐述了西藏高等美术教育的现状并归纳出其特征，对取得的成就和面临的问题作出了分析，就下一步的发展提出了建设性的对策。 关键词：高等教育 美术教育 教学改革 一、西藏高等美术教育的历史 西藏的高等美术教育发端于1975年西藏师范学院的革命文艺班，到2006年为止，西藏的高等美术教育基本上等同于西藏大学的美术教育。两年前，拉萨高等师范专科学校成立艺术系，才改变了西藏大学独立培养美术人才的格局。而远在陕西咸阳的西藏民族学院，仅在前几年才开设美术类选修课，在美术素质教育方面发挥着一定的作用。西藏高等美术教育的发展经历了这样几个阶段：（1）1975年政语系开设“革命文艺班”；（2）1978...
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2010/05/18 15:44:11
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新课程下的线描画
线，又可称为线条。用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，它们可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。然而长期以来，作为高中课程中的线描画教程，在形式上还仅仅局限于传统的白描画或者是单纯的简笔画。21世纪是以现代化教育手段为载体的时代。过去的教育过程中，简单陈旧的教育方法与手段，已经适应不了高中新课程中线描画教学的需求，如何引导学生进行线描画学习，就成了新课程改革中的一个热点。 线描画不但可以培养学生的绘画兴趣，同时它还可以培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力。因此，如何培养学生对线描画...
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2010/05/18 15:43:52
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浅谈“范画”在美术教学中的作用
美术教学是一种直观的形象教学，是视觉艺术。它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，其中“范画”教学在美术教学中发挥着重要的作用。 步骤范画 国画具有一定的步骤性，如在山水画中的勾、皴、点、染等步骤，是启发指导学生最形象具体的作画方法，它在教学中占的比例较重。现行国画课本中，有些“步骤图”限于篇幅安排，印得很少，加之画面太小，某些地方印刷不够清晰，给学生作画造成了较大的难度。如果教师只是按照课本上的画面讲授，学生是很难理解和接受的。往往是教师讲了一大套，学生面对作业却不会画，或者作画方法不对。如果教师在课前早有“预制品”，把国画作画的方法步骤放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂...
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2010/05/18 15:43:33
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浅谈素描造型重在观察方法
素描是绘画艺术领域中一种独立的表现手段和艺术样式，是独立单色手绘画种。有着多种多样的风格、方法、流派和理论体系。一幅好的素描作品本身就是一件独立的艺术品。西方美术史上很多素描大师，曾留下大量的素描作品，如安格尔、鲁本斯、伦勃朗、哥雅、列宾、门采尔等等，他们的情感通过素描这种最质朴的造型艺术手段记录下来，流芳百世。素描是绘画造型的基础，包含着绘画造型艺术基本法则、规律和要素。正确的观察方法是造型艺术必须遵循的基本规律，观察是认识和理解物象的起点，有了正确观察方法，才能正确把握物像，表现物象。作为基础造型训练的素描，更应注重观察方法的培养。 整体观察 分清主次 整体观察的方法是素描艺术必须遵循的基本法则，它贯穿素描实践的全过程。整体是一个相对局部的观察，局部是整体的一部分...
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2010/05/18 15:43:18
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亲近自然 感受色调 ——谈色彩教学之感悟
在一次教研组活动中，我们针对色彩教学是以写生为主，还是以临摹、画照片为主展开了讨论。有老师认为：现在高考多以默写和提供图片为主，以写生形式考试很少，想让学生走捷径就要多临、多背默、多画照片，少写生，在研讨中对于这一观点，我持反对意见。 学画过程是一种感性认识大于理性分析活动，因此要从感性启迪开始。雷诺阿曾十分坦诚地说：“你带来一大堆理论来到现场，而大自然往往会把这堆理论全部扔到地上的。”多年的色彩教学实践证明真正能够使学生掌握写生要领并不在于讲解了多少绘画理论，罗列了多少构图形式，告诉了多少绘画一般规律，而是让学生带着浓厚的兴趣从实践做起，在实践中必然会遇到各种麻烦和问题，只有在试图克服已面临的故障时，他们才会主动地从知识上寻求解开疑难的钥匙。 ...
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2010/05/18 15:43:02
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中央美院附中校长孙伟，教师杨珺谈素质教育文字实录
主持人：各位网友大家好，我们今天的直播现在开始。今天来到“艺术国际”演播室的嘉宾是中央美术学院附中的校长孙伟先生，他同时也是中央美术学院雕塑系的教授、雕塑研究所所长;还有一位是中央美院附中青年教师杨珺先生。 今天我们讨论的话题是中央美院附中的素质教育。首先请孙伟先生谈一下中央美院附中现在的状况(从昨天、今天、明天三个点上系统地介绍一下)，介绍一下美院的历史沿革，美院附中的状况和未来的发展? 孙伟：网友们好!中央美院附中全称“中央美术学院附属中等美术学校”，1953年在徐悲鸿先生、江丰先生的倡导下建立的，中央美院附中第一任校长是丁井文，他执教了许多年，在中国的中等美术教育方面为国家做了巨大的贡献。 ...
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2010/05/18 15:42:45
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